App

Os presentamos la App que hemos diseñado en la asignatura (Materiales y Recursos para la Enseñanza). La App está diseñada para niños/as referida a la competencia matemática, con el fin de motivar al alumnado a la resolución de ejercicios prácticos de una manera más atractiva. Es sencilla de manejar y atractiva.

Calculadora Interactiva

Actividad grupal 2. Materiales y Recursos para la Enseñanza

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Datos del recurso TIC:

·         El recurso TIC analizado hace referencia a educaLAB

·         Dirección o enlace del recurso educaLAB: http://educalab.es/home

 

·         educaLAB es gestionado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

·         El objetivo primordial o principal de esta web es proporcionar un lugar de encuentro para la educación. Centrado principalmente en apoyar a los docentes y a todo el sistema educativo español.

·         Tipo de software o soporte web sin especificar

                                      

 2. Descripción del servicio que ofrece:

El recurso analizado pedagógicamente recibe el nombre de educaLAB, siendo un lugar de encuentro para la educación. Su objetivo es apoyar a los docentes y al sistema educativo español.

El lema bajo el que se construye este recurso es “conoce/ conecta/ comparte /colabora /crea”. Permite conocer la información más reciente y actualizada sobre el sistema educativo español, la normativa, los proyectos, la oferta de formación del profesorado, las tecnologías educativas…Destacando los siguientes proyectos:

·         Instituto Nacional de Evaluación Educativa (inee), el cual es un organismo encargado de coordinar las evaluaciones externas internacionales, en colaboración con la OCDE en PISA, PISA for schools, TALIS, PIAAC y con la IEA en PIRLS, TIMSS, ECES,

·         Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (intef), ofreciendo una amplia gama de cursos de formación para profesores de niveles no universitarios de centros educativos sostenidos con fondos públicos de todo el territorio nacional y centros destinados a la acción educativa española en el exterior)

·         Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (cniie), el cual agrupa todas las acciones relativas a la generación de información y conocimiento, descriptivo y comparado, sobre los sistemas educativos europeos en general, y sobre el sistema educativo español en particular.

Por otro lado a través de dicho recursos se puede conectar y acceder a la mayor red educativa del sistema español, permitiendo ampliar la red personal de aprendizaje y mejorando el desarrollo profesional desde el intercambio de ideas y buenas prácticas  con otros docentes, a través de diferentes redes sociales.

Posibilita la creación de contenidos y construye entornos de aprendizaje y comunidad en torno a ellos. Aporta conocimientos y experiencia, creando nuevos recursos potenciando el desarrollo y el aprendizaje personal.

El recurso es un espacio abierto donde a través de las redes sociales, permite compartir la experiencia, conocimientos y recursos. Difunde, produce, selecciona y filtra contenidos y conocimientos, además de colaborar y construir desde el intercambio de ideas proyectos y buenas prácticas.

Finalmente decir que este recurso colabora en proyectos existentes para el desarrollo y mejora de los mismos.

En definitiva dicho recurso proporciona todo tipo de información en referencia al sistema educativo, siendo una de sus funciones primordiales el apoyo a los docentes del sistema educativo español. Ofrece y posibilita un espacio de aprendizaje a través de la participación, de la información proporcionada y con el intercambio de experiencias y conocimientos que en este recurso se pueden generar. Destacar finalmente que el servicio proporcionado es gratuito.

3. Entorno educativo web

Estamos al comienzo de una relación radicalmente distinta con Internet que tiene importantes implicaciones para educadores y estudiantes.

Las nuevas aplicaciones y técnicas para usar las ventajas que ofrece la nueva generación web son el punto de partida para un nuevo concepto de aprendizaje y enseñanza.

La información está accesible. Eso cambia los parámetros del flujo de información (accesibilidad, menor peso de la información, otro concepto de autoría, socialización…).

Podemos decir que una buena web con navegación en el conocimiento, es decir,  a dónde ir y cómo procesar la información es un buen ejemplo de sitio web ya que puede ser accesible para todas las personas desde las que más a las que menos recursos pueden tener, algunas de las características que debe tener una persona cuando se pone ante una web pueden ser:

·         Buenas competencias comunicativas (leer/escribir/hablar/escuchar).

·         Capacidad de aprender de forma independiente.

·         Competencias sociales: ética, actitudes positivas, responsabilidad.

·         Trabajo en equipo

De esta manera podemos decir que se da una forma de entender Internet que promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndoles un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos y su participación con herramientas fáciles de usar.

A continuación y para finalizar esta pregunta nombraremos algunas de las características que tiene que reunir una buena web como algunas de las que hemos visitado para realizar esta práctica.

·         Aspectos colaborativos y sociales de la red.

·         La importancia de este entorno está en el usuario.

·         Etiquetado del contenido desde abajo.

·         Fomenta la participación.

·         Capacidad de sindicación de contenidos por medio de RSS/ATOM. Lectura de los contenidos agrupados en secciones en una misma web (Bloglines, Feedness) o aplicación (FeedDeamon).

·         Sitios fáciles, usables y ágiles para localizar la información.

·         Los usuarios controlan su propia información.

·         Capacidad de la “cultura del remix”. Arquitectura que permite combinar y reelaborar páginas, con contenido flexible y dinámico, gracias también a las técnicas de “mashup” con APIs abiertos, feedsn (conjunto de especificaciones de comunicación entre componentes software).

·         Estructuras abierta

·         Ejemplo de recursos ofertados a través de educaLAB

  

 

4. Potencial educativo

Comenzaremos señalando como aspecto positivo de EducaLAB, la manera en que está organizado, por apartados, que facilitan la navegación.  Los apartados son:

-          Conecta: permite al usuario conectar con otros profesionales, ampliar el entorno y la red personal de aprendizaje. Permite la conexión con diversas redes sociales y sitios web comunes, con el fin de conectar necesidades con soluciones, preguntas con respuestas…

-          Crea: el usuario puede crear contenidos y construir entornos de aprendizaje y comunicación

-          Colabora: pone en conexión a los usuarios con proyectos que están en marcha y para participar y colaborar

Bajo nuestro punto de vista este sitio web es de aprendizaje colaborativo, y que cada usuario puede conectarse con otros usuarios y compartir aprendizajes, aunque por otro lado puede ser informativo si no se usa más allá que para conocer la situación actual del sistema educativo.

Como hemos dicho antes, este recurso educativo permite la participación de los usuarios en el desarrollo de contenidos o actividades, y además potencia la interacción social/ comunicativa entre usuarios.

Como aspectos negativos, encontramos dos. Por un lado, es un recurso poco conocido y puede resultar de gran interés para los usuarios. Por otro lado, en ningún lado hemos encontrado apartados que permitan valorar el recurso educativo, y por tanto nunca mejorará en base a las opiniones que tienen los usuarios.

5. Reflexión final.

         Desde nuestro punto de vista, pensamos que al recurso le falta un apartado de SKYPE para que no sólo se comuniquen vía mensajes, sino que la gente que se relacione y participe en dicho recurso vea a otra gente y también  se relacionen de manera visual, puesto que consideramos que la comunicación no verbal y las expresiones manifestadas en la comunicación son muy importantes a la hora de construir aprendizaje. A través del lenguaje escrito podemos construir perfectamente aprendizajes intercambiando experiencias y prácticas con otros usuarios, pero es cierto que la comunicación verbal, la expresión facial o simplemente los gestos manifestados, pueden ser útiles para la persona que está construyendo una nueva experiencia o aprendizaje. Sin embargo pretendemos resaltar que es un elemento importante, pero no imprescindible.

Además, el recurso está enfocado a los docentes, no estaría mal que no se centrara tanto en los docentes y también se tuvieran en cuenta los pedagogos, es decir, que hubiera un apartado para ellos, para que pudieran compartir experiencias y se ayudaran mutuamente. El pedagogo es el verdadero especialista en la creación y configuración de programas y el guía u orientador para la construcción del aprendizaje de los sujetos. Por ello pensamos que la figura del pedagogo en este recurso seria de vital importancia, ya que puede facilitar herramientas, estrategias y ser una guía en la construcción cooperativa del aprendizaje de los diferentes usuarios que visiten la página.

No obstante, al escoger dicho recurso nos ha sido difícil determinar que le podía faltar ya que creemos que esta muy completo.

Puedes hacer todo tipo de cosas como por ejemplo las señaladas a continuación:

·         Conocer la última información sobre el sistema educativo español.

·         Conectar con otros profesionales. Conecta con la mayor red educativa dedicada al aprendizaje y a la innovación educativa en español.

·         Crear conocimiento. Crear contenidos y construir entornos de aprendizaje y comunidades en torno a ellos.

·         Compartir con la Red. Compartir tu experiencia, conocimiento y recursos.

·         Colaborar en proyectos. Descubrir los proyectos que están en marcha y participar y colaborar con otros docentes en ellos.

En definitiva es un recurso bastante completo y que puede ser muy útil para la construcción de nuevas experiencias o aprendizajes a través de la interacción y comunicación. Esta nueva forma de construir el conocimiento será cada vez más frecuente en la sociedad actual, por ello nosotras como futuras profesionales de la educación hemos de promover estos espacios de aprendizaje, ya que pueden ser muy útiles, pues en ellos no tenemos únicamente la figura de un experto (maestro) como en un aula, que nos proporciona la información, sino que podemos interactuar y comunicarnos con todo tipo de usuarios (expertos, interesados en el tema…), obteniendo mucha más información y diferentes puntos de vista, los cuales podemos seleccionar y analizar para construir nuestras experiencias de aprendizaje en función de nuestras motivaciones e intereses.

MSCPC

Scoop.it

Scoop.it es una nueva forma de reunir información para mostrarla y compartirla de una forma visualmente atractiva en Internet. La definición del término Inglés “scoop” es “primicia”. Se trata de un sistema que nos permite compartir contenido que encontremos o nos parezca útil en la red. El término que se emplea para definir esta actividad es el de “curación de contenidos”. Proviene del inglés, “content curation”, y si lo aplicamos al mundo de Internet y los medios sociales consiste en el proceso de filtrar, agrupar y compartir toda la información sobre un tema. (Pincha aquí para ver el enlace)

Actividad con exe-learning

    Esta vez hemos empleado una nueva herramienta: eXe-learning

    Es una herramienta de código abierto (open source) que facilita la creación de contenidos educativos sin necesidad de ser experto en HTML o XML. Se trata de una aplicación multiplataforma que nos permite la utilización de árboles de contenidos, elementos multimedia, actividades interactivas de autoevaluación... facilitando la exportación del contenido generando a múltiples formatos: HTML, SCORM, IMS, etc.

Hemos diseñado una actividad para trabajar la competencia lingüística en la etapa primaria. En concreto, la actividad está enfocada al área de lengua extranjera: Inglés para el nivel 1º de primaria.

Adjuntamos el link.

(Pincha aquí)


 La actividad se presenta de la siguiente manera: Se quiere trabajar el vocabulario de la familia de los animales, para ello proponemos imágenes de los animales con la finalidad de que el alumno rellene con letras los huecos que aparecen debajo de cada imagen.
Con esta actividad queremos fomentar la relación entre el contexto, el medio exterior del aula y los contenidos trabajados en el aula, además de que puedan interactuar entre ellos. Además de animales y motivarles a que empleen Internet y sus herramientas para trabajar y para su propio aprendizaje.

Actividad Grupal1: Entrevista semi estructurada

        

          La presente entrevista se realizó en el Colegio Hogar Nuestra Señora del Rosario, situado en el distrito marítimo de Valencia en el barrio del  "Canyamelar" y bajo la sombra del campanario de la Parroquia del mismo nombre. En su fundación, se pretende  dar una respuesta en el barrio a la necesidad de crear un centro donde pudieran educarse los niños (chicos) ya que un colegio muy cercano se encargaba de dar una formación y educación cristiana a las niñas. Con los años ambos centros son mixtos.

        En la actualidad el centro tiene autorización para dos líneas de Educación Infantil, dos de Educación Primaria y dos líneas de Educación Secundaria.

         La entrevista se realizó el martes día 12 de Noviembre, en el despacho del jefe de estudios, ya que estaba libre y nos atendió allí  el profesor de Informática y Matemáticas del centro. Él fue el profesional entrevistado.

 Fachada del colegio

El centro educativo posee página web: 

•                       http://colegiohogarrosario.planalfa.es/ver_apartado.aspx?id=14510 

  

             A continuación os presentamos el vídeo de la entrevista 

•             http://www.youtube.com/watch?v=1uDpCMjqyJU

 Seguidamente, encontraréis la entrevista anterior de manera escrita (transcrita). 

1, ¿Cuál es la concepción pedagógica que el centro toma en cuenta para usar educativamente las TIC?

R: Vale, pues básicamente en infantil y primaria de lo que se trata es de hacer más atractivo y adecuado el proceso de enseñanza-aprendizaje haciendo uso de los recursos que el colegio proporciona. En secundaria, bueno, a esto hay que añadir pues que el profesor ya no es el que tiene toda la información sino que es el que debería de poner la información al alcance de los alumnos para que ellos tuvieran parte activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje

2, ¿Crees que Internet permite aprender mejor que antes, o en todo caso permite aprender algo de forma diferente?

R: Bueno yo creo que ambas cosas, no?. Permite ampliar y enriquecer el aprendizaje porque los alumnos pueden desarrollar otras capacidades como lo que está tan de moda ahora del aprender a aprender.

3, Si el centro desarrollará una experiencia educativa con TIC, ¿Podrías comentar por qué crees que es una experiencia educativa innovadora?

R: Es una experiencia educativa innovadora porque generalmente no se suelen utilizar las TIC's

4, Según la experiencia educativa con TIC del centro ¿ Crees que los padres están entendiendo el cambio educativo que genera el uso de las tecnologías?

R: Si, yo creo que sí...los alumnos, los padres...creo que lo están entendiendo puesto que cada año demandan más y creo que es una necesidad. Los profesores creo que lo están entendiendo cada vez más, porque hacen cambios y hacen más uso de las TIC en la experiencia educativa. Yo creo que sí.

5, ¿Podría señalar que herramienta, material, o recursos tecnológicos, usan para promover el aprendizaje?

R: Bueno aquí todas las aulas disponen de proyector y algunas de las aulas disponen también de pizarra electrónica. Luego, los profesores utilizan bastante lo que es el libro digital y algunos recursos interactivos para los alumnos. En algunas asignaturas como en informática por ejemplo, utilizamos la plataforma moodle y en dibujo monográfico se utiliza otra plataforma de información online.

6, ¿Cuáles son los principales problemas que debe afrontar una educación de calidad con tecnología?

R: Pues yo creo sobre todo que formación continua del profesorado, sobretodo porque la tecnología va avanzando relativamente y el profesorado estamos intentando formarlo continuamente pero se queda atrás, y el tema del presupuesto, los recursos son caros, el colegio no tiene suficiente dinero y esta es la principal contra que encontramos.

Imágenes del aula de informática del centro.

         Tras la realización de la entrevista al profesional y su análisis, podemos llegar un poco a una conclusión que recogería las ideas vertebradoras sobre las que ha ido girando la entrevista. Apreciamos pues, que en el centro existe un interés por la educación de las TICs, ya que ven su uso como una herramienta que hace posible que el aprendizaje sea más útil, atractivo y adecuado para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además al alumno lo hacen participe propio de su aprendizaje, debido a que con estas herramientas son capaces de desarrollar nuevas y otras capacidades (ej. Aprender a aprender). Nos indica que se están empleando plataformas digitales en algunas asignaturas (ej. Moodle) aportando una mayor agilidad y destreza en estas competencias a los alumnos que cursan dichas materias.

         Añadir también la relación de las TICs con las familias. Es una realidad palpable que las familias cada día demanden más formación de sus hijos en los nuevos campos educativos. Al igual que desde el centro, también se les exige a los docentes que actualicen sus materiales, es decir, que empleen los recursos electrónicos. Para ello es necesaria una formación continua del profesional, lo que supone una inversión del centro, una crítica pequeña que nuestro entrevistado nos aporta es que estos recursos son caros y en ocasiones el presupuesto del centro no puede llegar a cubrirlo. Pero señalar, que el centro está dotado de algunos de estos recursos como proyectores en las aulas, algunas pizarras digitales y el libro digital.

        Enfatizar que el pedagogo tiene cabida dentro de este ámbito, pues uno de sus objetivos es elaborar programaciones o proyectos que generen un aprendizaje participativo y cooperativo, donde el alumnado sea el principal protagonista de la construcción de su aprendizaje, y esto solo es posible a través de las TICs y entornos virtuales que favorecen este tipo de aprendizaje participativo, interactivo, comunicativo y de acuerdo a los intereses y motivaciones del alumnado.

PRÁCTICA 1

A continuación os presentamos los vídeos subtitulados con el programa Aegisub. Todos ellos publicados en Youtube, han sido realizados por nosotras =)